校園氣象站的歷史可追溯至 20 世紀(jì)初，當(dāng)時一些教育發(fā)達(dá)國家開始嘗試在學(xué)校建立簡易氣象觀測點(diǎn)，用于輔助地理、科學(xué)課程教學(xué)。隨著科學(xué)教育的發(fā)展，校園氣象站逐漸普及，從簡單的人工觀測工具，發(fā)展成為具備自動化、數(shù)字化功能的專業(yè)設(shè)備。

校園氣象站由多種設(shè)備構(gòu)成。傳感器是核心組成部分，用于監(jiān)測風(fēng)速、風(fēng)向、雨量等氣象要素，可實(shí)時獲取校園內(nèi)的氣象信息。數(shù)據(jù)采集儀采集傳感器監(jiān)測到的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行初步處理和存儲，通常具有氣象數(shù)據(jù)采集、實(shí)時時鐘、定時存儲等功能。傳輸模塊負(fù)責(zé)將數(shù)據(jù)采集儀中的數(shù)據(jù)傳輸至監(jiān)測平臺，可采用有線連接、局域網(wǎng)連接等多種通訊方式。供電系統(tǒng)一般有市電、直流、太陽能供電系統(tǒng)等多種方式可供選擇。支架及防護(hù)箱用于安裝固定各種傳感器和設(shè)備，有良好的穩(wěn)定性和抗風(fēng)性，保護(hù)數(shù)據(jù)采集儀、傳輸模塊等電子設(shè)備。顯示設(shè)備如LED顯示屏，可實(shí)時顯示校園內(nèi)的氣象數(shù)據(jù)，方便師生查看。

其采用傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過多種傳感器的協(xié)同工作，實(shí)現(xiàn)對校園內(nèi)多種氣象要素的全面、實(shí)時監(jiān)測，提高氣象數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和代表性。數(shù)據(jù)采集與存儲技術(shù)使其具備高速數(shù)據(jù)采集和大容量存儲能力，能夠快速、準(zhǔn)確地收集大量氣象數(shù)據(jù)，并長期保存。數(shù)據(jù)分析與處理技術(shù)利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)和人工智能算法對采集到的氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，得出校園氣象狀況的趨勢、變化等信息。通訊技術(shù)支持多種通訊方式，確保數(shù)據(jù)能夠穩(wěn)定、可靠地傳輸至監(jiān)測平臺，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控和數(shù)據(jù)共享。自動化控制技術(shù)實(shí)現(xiàn)自動觀測、自動記錄、自動傳輸?shù)裙δ埽瑴p少了人工干預(yù)，提高了工作效率和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性?？梢暬故炯夹g(shù)采用直觀的圖表、地圖等形式將氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化展示，使師生能夠更清晰、便捷地了解校園氣象狀況。